Reglamento de calidad campus virtual (e-learning) en Málaga
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UPE: UNIVERSIDAD DE LOS PUEBLOS DE EUROPA (UE)
REGLAMENTO DE CALIDAD DEL CAMPUS VIRTUAL (E-LEARNING)
DE LA UNIVERSIDAD DE LOS PUEBLOS DE EUROPA (UE)
El CAMPUS virtual de U.P.E. incorpora programas formativos, en formato digital y apto para usar la Red. Cualquier persona con un punto de acceso a Internet y un ordenador o computador personal, puede acceder al sistema sin complicación ni conocimientos avanzados de informatica. Es un sistema diseñado de forma sencilla e intuitiva.
Si desea visitar el CAMPUS Virtual puede pulsar aquí.
Para información adicional puede realizar sus consultas al Administrador de esta Web o desde el mismo CAMPUS virtual.
CAMPUS Virtual E-Learning de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE)
El CAMPUS Virtual de UPE es una plataforma de e-learning esta basada en el sistema y programa informático Moodle para Internet y que permite gestionar el conocimiento impartido a través de Internet y personalizar las estrategias de aprendizaje para cada integrante de la comunidad virtual en todo el mundo.
Uso de la plataforma Moodle
Es innegable que en la actualidad va teniendo cada vez más peso el desarrollo de cursos a través de Internet. El E-learning, como ha venido a llamarse, nos hace replantearnos muchas cuestiones acerca de la metodología a seguir, de qué entorno utilizar, etc.
A lo largo del presente artículo vamos a hablar de Moodle, una plataforma de e-learning que tiene muchas ventajas para desarrollar cursos y procesos de aprendizaje, ya que su origen se halla en el Constructivismo Social. Además, se trata de una plataforma de software libre muy fácil de manejar y con gran potencialidad ya que continuamente se están llevando a cabo actualizaciones.
Es importante destacar que existen procesos cognitivos y sociales implicados en el aprendizaje a través de Internet, la creciente demanda de este tipo de formación hace que exista multitud de ofertas, sin embargo, no todas las ofertas permiten desarrollar entornos de colaboración donde se desarrolle un aprendizaje constructivo que permite enriquecer el aprendizaje individual por medio de la interacción y la colaboración entre sus participantes.
Moodle persigue dicho objetivo, veamos qué es y cuáles son sus características.
¿Qué es Moodle?
Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en continuo desarrollo, diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista.
La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
Uno de los temas más candentes dentro del entorno del e-learning es la programación orientada a objetos, cuyo elemento fundamental es, como su nombre indica, el objeto. El "objeto" se define como un conjunto complejo de datos y programas que poseen estructura y forman parte de una organización. A partir de esta concepción de programación orientada a objetos, se comienza a hablar de Objetos de Aprendizaje, un nuevo concepto relacionado más con la perspectiva pedagógica.
Los Objetos de Aprendizaje son elementos de un nuevo tipo de e-learning originados en el paradigma de orientación a objetos. Son entidades digitales, en general de reducido tamaño, diseñadas para ser distribuidas a través de Internet, facilitándose por tanto el acceso a ellas simultáneamente por muchos usuarios. Los diseñadores las combinan como componentes instruccionales reutilizables para construir componentes mayores al servicio de objetivos diferentes y en distintos contextos. Cada Objeto de Aprendizaje debe ser autocontenido y puede incluir en su estructura otros objetos. Su reducido tamaño también facilita que puedan ensamblarse para soportar objetivos instruccionales individuales.
Para hacer posible la sociedad del conocimiento precisamos un sistema de elaboración y distribución de conocimiento capaz de promover el aprendizaje más eficaz y barato que la formación actual, mayoritariamente presencial.
Moodle se diseñó, por tanto, para poder desarrollar contenidos de acuerdo a la filosofía de los Objetos de Aprendizaje y, por tanto, de la programación orientada a objetos.
Objetos de Aprendizaje
Para facilitar el análisis del concepto "Objeto de Aprendizaje" conviene hacerlo desde una doble perspectiva no siempre tenida en cuenta:
• Perspectiva informática
• Perspectiva didáctica
Perspectiva informática
La aproximación mediante objetos de aprendizaje plantea exigencias operativas importantes al almacenamiento y distribución informática. Son criticas las siguientes funcionalidades:
• Accesibilidad
• Modularidad
• Interoperabilidad
• Reutilizabilidad
Al dotar a los Objetos de Aprendizaje de estas funcionalidades pretendemos pasar de la producción artesana actual de cursos a una producción y distribución masiva, personalizada y a demanda con un significativo impacto en costes.
Perspectiva didáctica
Tal como hemos visto la misión de la arquitectura informática es facilitar un acceso rápido a contenidos (información) si bien no produce aprendizaje. Acceder a información tiene gran interés en muchas situaciones pero en sí mismo no garantiza un proceso de aprendizaje.
Una persona puede aprender de muchas maneras, la interacción constante con el entorno que nos rodea provoca un aprendizaje permanente. Cuando queremos aprender un conocimiento o dominar una habilidad el mero acceso a información no conduce necesariamente a su aprendizaje. Para ello es necesario dotar el contenido de una cierta estructura y ejecutar un conjunto de actividades que lo produzcan. Acceder a información no es aprender.
Por tanto y desde una perspectiva didáctica debemos:
1. Estructurar los contenidos de los entornos virtuales que sustituyan o complementen a los entornos reales
2. Utilizar métodos instruccionales que faciliten su aprendizaje.
La idea es que los Objetos de Aprendizaje permitan mediante su combinación crear el soporte necesario para lograr los objetivos propuestos dentro de un contexto en el que, frente a la enseñanza presencial, están ausentes elementos básicos de motivación y refuerzo.
Arquitectura de Moodle
Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia pública GNU). Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero que el usuario tiene algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte algunas claúsulas:
• Proporcionar el código fuente a otros.
• No modificar o eliminar la licencia original
• Aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él.
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL).
Moodle es un producto activo y en evolución. Veamos algunas de sus características:
Diseño general
• Promueve una pedagogía constructivista social, al ser un entorno colaborativo con distintas funciones para la interacción y la construcción del conocimiento de forma grupal.
El Constructivismo afirma que el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros. Esa experiencia puede ser cualquier cosa: una frase pronunciada o un mensaje en Internet, o elementos más complejos como una pintura, una casa o una aplicación informática.
El concepto del constructivismo social amplía las ideas comentadas en un grupo social que construye su aprendizaje unos con otros, creando en colaboración una cultura de compartir contenidos y significados. Cuando uno se sumerge dentro de una cultura como está, estamos aprendiendo continuamente como ser una parte de esa cultura a muchos niveles.
La perspectiva constructivista ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje para que le de significado, y este tipo de enseñanza busca que el alumno pueda analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar basándose en lo que ya sabe.
• Apropiada para el 100% de las clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.
• Su interfaz es sencilla, ligera, eficiente, y compatible.
• Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Sólo requiere que exista una base de datos (y la puede compartir).
• Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos (excepto en la definición inicial de las tablas).
• La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
• Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden ser buscados -un servidor Moodle puede albergar miles de cursos.
• Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies encriptadas, etc.
• La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.
Administración del sitio Moodle
• El sitio es administrado por un usuario administrador, definido durante la instalación.
• Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores del sitio, la tipografía, presentación, etc., para ajustarse a sus necesidades.
• Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.
• Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado.
• El código está escrito de forma clara en PHP bajo la licencia GPL, fácil de modificar para satisfacer sus necesidades.
Gestión de usuarios
• Los objetivos son reducir al mínimo el trabajo del administrador, manteniendo una alta seguridad.
• Soporta un rango de mecanismos de autenticación a través de módulos de autenticación, que permiten una integración sencilla con los sistemas existentes.
• Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica mediante confirmación.
• Puede utilizar LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor LDAP. El administrador puede especificar qué campos usar.
• IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y TLS.
• Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticación.
• Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso.
• Una cuenta de administrador controla la creación de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos.
• Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal, etc.
• Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido por el administrador).
• Se anima a los estudiantes a crear un perfil en línea de sí mismos, incluyendo fotos, descripción, etc. De ser necesario, pueden esconderse las direcciones de correo electrónico.
• Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.)
• Cada usuario puede elegir el idioma que se usará en la interfaz de Moodle (Inglés, Francés, Alemán, Español, Portugués, etc.)
Gestión de cursos
• El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.
• Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates.
• Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas.
• En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad.
• La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML WYSIWYG integrado.
• Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo).
• Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.
• Integración del correo. Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.
Los módulos
• Tarea
Asigna tareas en línea o no; los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen, a/v etc.).
• Chat
Permite la comunicación en tiempo real de los alumnos.
Consulta
Los profesores crean una pregunta y un número de opciones para los alumnos. Utilice este módulo para hacer votaciones rápidas sobre un tema.
• Charla
Permite el intercambio asincrónico privado entre el profesor y un alumno o entre dos alumnos.
• Foros
Las aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrónico del grupo sobre un tema compartido. La participación en foros puede ser una parte integral de la experiencia de aprendizaje, ayuda a los alumnos a aclarar y desarrollar su comprensión del tema.
Lección
Permite crear y gestionar un conjunto de "páginas enlazadas". Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar
• Glosario
Crea una recopilación de los términos más usados en un curso. Tiene muchas opciones de representación incluyendo lista, enciclopedia, FAQ, diccionario y otras.
• Diario
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
• Etiquetas
Añade descripciones con imágenes en la página principal del curso.
• Cuestionario
Permite cuestionarios incluyendo preguntas de verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos.
Material
Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o HTML (Moodle tiene los editores incorporados) o una referencia bibliográfica.
• Encuesta
Este módulo ayuda a crear cursos más eficaces ofreciendo una variedad de las encuestas (COLLES, ATTLS), incluyendo el muestreo de incidentes críticos.
• Taller
Sirve para el trabajo (Word, PP etc.) en grupo. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. Finalmente el profesor califica los trabajos.
Ayuda
Existen un gran número de ayudas accesibles en su contexto. Los cursos incluyen un foro exclusivo de profesores, donde pueden colaborar en tareas y compartir ideas.
Hay disponible un Manual para el Profesor con secciones para configurar el curso, subir archivos, establecer actividades, etc.
ede usar
Actualmente existen múltiples organizaciones que están utilizando Moodle para desarrollar sus cursos on-line, en http://moodle.org/sites, puedes ver y consultar todos los que hay en la actualidad.
Pueden utilizar
Moodle cualquier institución que quiera desarrollar formación a través de Internet, por ejemplo:
• Escuelas: pueden realizar cursos y crear un CAMPUS Virtual donde se desarrolle toda la actividad propia de una escuela de formación: tablón de anuncios, foros, documentación, cursos, etc..
• Institutos: hay varios institutos que tienen disponibles varias asignaturas de secundaria en Moodle, los alumnos pueden realizar actividades complementarias en este entorno relacionadas con las materias que se imparten de forma presencial, además de tener los contenidos disponibles.
• Universidades: de la misma forma que las escuelas e institutos, las Universidades tienen mucho potencial con este tipo de entornos, en el CAMPUS Virtual pueden realizarse distintas funciones, tanto entre alumnos y profesores, como entre profesores, como apoyo a la formación presencial, o en cursos a distancia.
• Centros de formación profesional: desarrollo de experiencias de e-learning mediante intercambio de información, noticias, desarrollo de contenidos, etc.
• Hospitales, donde pueden desarrollar programas de actualización para los profesionales de la salud, y cursos para familiares de pacientes.
A continuación mostramos algunos ejemplos de utilización de Moodle en Institutos:
Conclusión
El uso de plataformas de Open Source (Software Libre), permite formar parte de una comunidad de aprendizaje donde el desarrollo de éstas es cada vez mayor, puesto que el mismo desarrollo de la plataforma es ya un método constructivista donde todos aprenden de todos.
La plataforma Moodle es una de las más utilizadas en este momento por diversas razones:
• Apoya la pedagogía social construccionista (colaboración, actividades de aprendizaje, reflexión crítica, etc.)
• Es apropiado para dar clases en línea al 100% tanto como para ayudar en las clases presenciales.
• Posee una interfase compatible con cualquier navegador.
• Es fácil de instalar en la mayoría de las plataformas.
• De fácil administración, los alumnos pueden crear sus propias cuentas.
• Los estudiantes son impulsados a construir un perfil en línea incluyendo sus fotos y descripciones extensas.
• Se puede elegir el formato del curso por semana, por tema o por tema de discusión basado en un formato social.
Nuestra propuesta innovadora de educación virtual en nuestra universidad privada y sus Medios Virtuales para la educación tanto en formación continua no reglada cono de sus programas de postgrado (Master Profesionales Propios. Planea apoyar decididamente al desarrollo económico, social y cultural de en España América Latina y USA dado el carácter internacional de su acreditación, que proyecta un modelo pedagógico fundamentado en el aprendizaje constructivo, autónomo significativo por medios electrónicos, haciendo uso sostenido de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como herramientas de aplicación en la interrelación social y de encuentro educativo innovador.
La extrema facilidad de uso de CAMPUS Virtual E-Learning de nuestra universidad permite la implicación inmediata de los Profesores y Estudiantes. No se requieren conocimientos específicos para navegar y operar en la plataforma, tampoco se debe aprender a utilizar complejas herramientas para la producción de materiales, todo gracias a una interfaz de usuario de diseño simple e intuitivo.
En la actualidad, surgen nuevas necesidades, no solo de intercambio de información y documentos, sino de gestión completa e integrada de la docencia impartida usando entornos virtuales e Internet: E-Learning.
De éste modo, nuestro CAMPUS Virtual E-Learning. Para el Aprendizaje profesional, no reglado como sus Master Profesionales Propios, en su continua evolución tecnológica, decide implantar su CAMPUS Virtual E-Learning, en sistema OPEN UNIVERSITY, utilizando Moodle, como herramientas de tele-formación, la herramienta que ha considerado más extendida en cuanto a su uso, más amplia en funcionalidad, y más cómoda y estándar en desarrollo en todo el mundo.
QUE ES EL CAMPUS VIRTUAL E-LEARNIG DE UPE
Introducción.
Principios Institucionales
E-Learning. CAMPUS Virtual para el aprendizaje en línea por Internet, dentro de sus principios corporativos, en coherencia con su visión, misión y su proyección estratégica, diseña y construye su CAMPUS Virtual E-Learning, con una estructura orgánica básica y sus reglamentos generales, de acuerdo con las últimas tendencias a nivel internacional, para ello sus usuarios cuentan con un equipo de alta CALIDAD humana que trabaja de manera comprometida bajo los principios corporativos de responsabilidad, lealtad y respeto, que están señalados en los siguientes principios:
Globalización del Acceso a la Educación
El CAMPUS Virtual E-Learning es una oferta pedagógica y tecnológica de educación virtual: E-learning, con vocación de renovación continua al servicio a la comunidad y abierta a las oportunidades de formación del ser humano. El conocimiento y la ciencia son patrimonio de la Humanidad, lo que significa que todos tienen el derecho de acceso a la ciencia y al conocimiento. Se oferta formación académica de alto nivel con uso de las TIC, asimismo, soportado por líneas de investigación innovadoras, que han producido proyectos y materiales de apoyo muy útiles.
Participación en el Desarrollo Institucional
El CAMPUS Virtual E-Learning es una propuesta abierta, que siembra la semilla de la participación plena de toda su comunidad académica, en la formulación de políticas, estrategias y planes de desarrollo institucional del CAMPUS Virtual E-Learning.
Aprendizaje Autónomo, Abierto y Flexible
El CAMPUS Virtual E-Learning, estimula y facilita permanentemente al estudiante el aprendizaje constructivo, a través de métodos que permitan el acceso al conocimiento de manera autónoma, abierta y flexible. Facilitar la formación "just in time", con la máxima flexibilidad.
Flexibilidad que apunte hacia:
• La flexibilidad en la gestión de los tiempos para formarse
• La flexibilidad en el acceso desde distintas ubicaciones
• La flexibilidad para acceder al nivel del conocimiento del que cada estudiante parte
• Currículo Abierto y Flexible
Educación Productiva
El CAMPUS Virtual E-Learning, incentiva la formación gerencial del estudiante, proporcionándole de esta manera diferentes posibilidades laborales y económicas.
Educación para la Libertad
La formación en el CAMPUS Virtual E-Learning, respecta la libertad de pensamiento, la libertad de cátedra y, por consiguiente, la formación de personas con criterio propio.
Defensa de los Derechos Humanos
El CAMPUS Virtual E-Learning, es un sistema de servicios educativos de avanzada tecnológica, fundamentados en un modelo pedagógico innovador que promueve la defensa, respeto y promoción de los derechos humanos, especialmente de aquellos que favorecen el acceso a la información y al conocimiento en pro de la igualdad de oportunidades, la convivencia y la tolerancia.
Conservación del Medio Ambiente
El CAMPUS Virtual E-Learning, promueve, en los procesos de aprendizaje y formación que adelanta, el respeto por la naturaleza y la conservación del medio ambiente, y el uso responsable de los recursos naturales.
Importancia del diálogo
En el CAMPUS Virtual E-Learning, de principio asume la importancia del diálogo que se establece entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, que trasciende ser un gran instrumento de aprendizaje. Para que el diálogo sea eficaz cree necesario una inmersión en el contexto del estudiante, en su realidad, sus costumbres, su lenguaje; para que posteriormente, estos elementos conjugar para generar conocimiento. Puesto que esta forma no sólo aprende el estudiante, sino que también se enriquece el educador.
Praxis en el proceso en la Educación Virtual
En el CAMPUS Virtual E-Learning, se alienta permanentemente, una acción comprometida basada en la información que da lugar al conocimiento; por el cual una teoría o lección se convierta en parte de una experiencia vivida, mediante la práctica permanente de un aprendizaje constructivo y colaborativo, donde el estudiante pueda convertir su práctica y proceso de formación, en objeto de su estudio como formación integral y agente activo.
Modelo Institucional
El modelo institucional del CAMPUS Virtual E-Learning, imaginada y diseñada, como un modelo de dirección y gestión estratégicas, comprende el conjunto de elementos; pedagógicos, metodológicos, evaluativos y estructurales, sobre los cuales se fundamentan y fundamentarán las asignaturas o programas, donde se expresa un perfil moderno y productivo de una organización transparente, dinámica, plana y flexible.
En consecuencia, en el proceso de la dirección, administración y gestión del CAMPUS Virtual E-Learning, se sigue procesos académicos, tecnológicos y de apoyo, con eficiencia y prontitud, en la prestación de los servicios educativos virtuales concertados por E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje y usuarios particulares o institucionales, en la construcción de la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning.
Estructura Organizacional
El CAMPUS Virtual E-Learning, tiene una estructura organizacional fundada en dos pilares organizacionales, estratégicamente relacionados entre sí, el de Dirección Estratégica y el de Administración y Gestión.
Dirección Estratégica
El nivel de Dirección Estratégica del CAMPUS Virtual E-Learning, tiene los siguientes Órganos Directivos: el Gerencia General, la Dirección Académica, Consejo de Desarrollo de Contenidos y Consejo de Desarrollo Informático, que definen planes académicos y las políticas de desarrollo en servicio de sus usuarios.
Administración y Gestión
La Administración y Gestión del CAMPUS Virtual E-Learning, cuya cabeza es la Dirección General del CAMPUS, está constituido por tres áreas fundamentales, articulados y sistematizados, para desarrollar en los estudiantes las competencias que se requieren para desenvolverse con éxito por la vida, así:
• Área Académica,
• Área Tecnológicas, y
• Área de Soporte.
Su doble dimensión: CAMPUS Virtual Universitario y Empresarial Privado
La misión de E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje (CAMPUS Virtual E-Learning), es de ofrecer programas académicos de educación formal y de educación continua en la modalidad virtual (es decir, un CAMPUS Virtual Académico), el CAMPUS Virtual E-Learning, funda su accionar en poder construir un comunidad académica que le permita además de ofrecer cursos virtuales de CALIDAD (CAMPUS Virtual Académico), sea reconocida y certificada como un moderno CAMPUS Virtual Universitario Empresarial donde, en un ámbito de un medio educativo abierto, los planes de estudio ofrecidos, acompañen completamente los requerimientos de educación productiva de estudiantes, profesionales, empleados y empresarios que buscan que el conocimiento y su práctica fortalecer sus recursos humanos, concurriendo articuladamente desde su sitio de trabajo, desde su hogar o lugar de capacitación continua determinado.
Visión Compartida
El CAMPUS Virtual E-Learning, comparte a plenitud la visión/misión estratégicas de la Empresa E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, institución de educación virtual constituida como comunidad académica universitaria que se proyecta en su reconocimiento y acreditación institucional, regional, nacional e internacionalmente, como centro innovador en la formación por ciclos para estudiantes de los diferentes niveles de la educación boliviana, para profesionales en las áreas de la técnica, la tecnología y las ciencias.
En consecuencia, el CAMPUS Virtual E-Learning, al igual que la E-Learning. En sus medios Virtuales para la educación superior profesional basada titulaciones profesionales propias y desarrolladas por la UPE, y está comprometida en alcanzar la más alta CALIDAD de los servicios educacionales que ofrezca por medios y entornos virtuales, mediante los que plantea formar a la persona integralmente asumiendo su dignidad, reconociendo sus derechos y en ejercicio de sus deberes, mediante la adquisición y generación de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, ecológicos, éticos y estéticos, y dispuestos hacia la investigación con espíritu crítico, reflexivo, productivo y analítico.
De esta manera, la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning, escudriñará permanentemente los progresos emergentes en la educación virtual, para el mejoramiento de la CALIDAD de vida y el desarrollo integral de la población a la que sirve, con capacidad de generar alternativas de solución a los problemas de la sociedad y a la reafirmación de la identidad nacional en el contexto universal.
Reconocimiento
La Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS VirtualE-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, tiene la pensamiento y desarrollo de una educación productiva, que su propio reconocimiento institucional lo acuerda, que el CAMPUS Virtual E-Learning, ser además, un CAMPUS Virtual Empresarial, que lo compromete francamente con el desarrollo laboral integrado dentro de cualquier tipo de organización, regional, nacional o internacional.
La oferta educativa de su portafolio estratégico es una respuesta a la demanda creciente en España Europa, América Latina y USA, y del mercado del conocimiento útil y del avance tecnológico. Para ello, inquiere hacerlo de manera articulada con los desarrollos académicos en que se encuentra empeñada la la Universidad UPE y sus CAMPUS virtuales E-Learning. Y todos sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, para los efectos de su acreditación institucional y registro calificado de sus ofertas académicas.
Compromiso Social Educativa Productivo
En el desarrollo de su reconocimiento institucional, de su CAMPUS Virtual E-Learning, la Universidad de los pueblos de Europa (UE), asume el compromiso social de orientar su oferta de servicio educativo y sus esfuerzos pedagógicos a:
• Formar ciudadanos autónomos de alta competencia científico-técnica, con riguroso énfasis humanístico definido en el código universal de valores, con liderazgo y capacidad para transformar su entorno y proyectar su espíritu emprendedor en los procesos de cambio,
• Consolidar su comunidad académica en la búsqueda de la excelencia y el rendimiento, a través de procesos pedagógicos y didácticos innovadores que combinen el uso de medios electrónicos, informativos y satelitales, con estrategias modernas de enseñanza y aprendizaje constructivo, autónomo y significativo, y
• Conformar una comunidad investigativa, con capacidad para interpretar la realidad circundante mediante procesos de desarrollo científico y tecnológico y producir los resultados y la solución de los principales problemas de carácter local, regional, nacional y global.
Mancomunidad Educación-Empresa
La comunidad académica que forma el CAMPUS Virtual Privado y Empresarial de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, enfatiza la intención de constituir una nueva Mancomunidad Educación-Ciudadanía y Empresa, innovadora pedagógica y tecnológicamente, donde la gerencia se involucra al estudiante que aprende y al maestro que enseña al mismo tiempo, estableciendo esta determinación en impulso vital y razón de ser de los programas de desarrollo laboral integrado que el CAMPUS Virtual E-Learning ofrece para la transformación social, económica, cultural, académica, organizacional y empresarial.
Los planes de estudios del CAMPUS Virtual Universitario y Empresarial de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) están productivamente relacionados al fomento del desarrollo del empleado y la formación de talento humano en ciudadanía empresarial, marco de referencia del contexto, y capacidades medulares del sitio de trabajo, en forma tal que el CAMPUS Virtual E-learning, sea un laboratorio donde el modelo pedagógico y la tecnología transformen el aprendizaje.
Convenios de Cooperación
Con la autorización y aprobación del Consejo Superior de Rectores y Doctores y de la Gerencia General de la Universidad de los pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, el CAMPUS Virtual E-Learning, a través de su Dirección General, realizará Convenios de Cooperación, tanto de carácter interinstitucional con entidades educativas, investigativas, empresariales, gubernamentales o no gubernamentales, como de carácter individual con personas naturales.
Tales Convenios de Cooperación son, prioritariamente, aquellos que el CAMPUS Virtual E-Learning de la UPE, considera de interés para llevar a cabo sus planes de desarrollo institucional, implementar sus programas académicos y ejecutar sus proyectos estratégicos, todos ellos involucrados en el alcance de su visión y misión institucional corporativa.
La Universidad UPE CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, establece prioritario cimentar una visión de doble dimensión en su accionar, es decir, que el CAMPUS Virtual E-Learning, se presente simultáneamente como un CAMPUS Virtual Académico y un CAMPUS Virtual Empresarial.
Organización Académica del CAMPUS Virtual E-Learning, Universidad de los pueblos de Europa (UE)
En el CAMPUS Virtual E-Learning, existe una coherente, productiva y flexible correlación entre los actores que desarrollan el modelo pedagógico, los cuales conforman la comunidad académica del CAMPUS, y las áreas en que se estructura la organización académica responsable de prestar los servicios educativos de CALIDAD a dicha comunidad.
Estructura Académica
La estructura académica del CAMPUS Virtual E-Learning, está comprendida dentro de la estructura jerárquica de la Empresa Privada UPE Universidad de los Pueblos de Europa (UE) E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, donde se articulan los siguientes órganos de decisión y áreas de gestión: el Consejo Superior, la Gerencia General y el Consejo Académico de la CAMPUS Virtual E-Learning; la Dirección General, la Dirección Académica, el Comité Académico y el Comité de Evaluación de Investigaciones del CAMPUS Virtual E-Learning; y los Reglamentos, Académico, Docente, Estudiantil, Administrativo y Código de Ética y Seguridad Informática.
Consejo Superior
El Consejo Superior de la Universidad de los pueblos de Europa (UE) CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, define y aprueba las políticas, normas y reglamentos institucionales del CAMPUS Virtual E-Learning.
Gerencia General
La Gerencia General, por razones de carácter estatutario, es la máxima autoridad académica y administrativa de la Empresa Privada: Universidad de los pueblos de Europa (UE) E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, y el Gerente General es su representante legal.
Consejo Académico
El Consejo Académico de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS Virtual E-scz-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, define y aprueba las programas, planes de estudio y estándares académicos para acreditar la CALIDAD de los procesos educativos que se desarrollan. En consecuencia, los programas y planes curriculares de educación virtual que ofrece el CAMPUS Virtual E-Learning son estudiados y aprobados por el Consejo Académico.
Dirección General
La Dirección General del CAMPUS Virtual scz-Learning, es la cabeza de toda la administración y gestión del CAMPUS, cuya responsabilidad está a cargo del Director General del CAMPUS Virtual E-Learning, primera autoridad del CAMPUS bajo la dependencia directa de la Gerencia General.
Dirección Académica
Los procesos académicos del CAMPUS Virtual E-Learning están conducidos por una Dirección Académica de la que hacen parte los roles para el desempeño del aprendizaje autónomo en un entorno virtual (profesores-consultores, tutores y cooperantes), y a la que apoyan, en el desarrollo de sus propósitos educativos, procesos transversales encomendados a las Direcciones de Admisión y Registro, Edición, Tecnología, Software, Recursos y Comercial.
La Empresa E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, mediante un software administrativo apropiado administra su sistema de admisión y registro, habilita el registro de los estudiantes en los diferentes programas académicos, sus materias o módulos; asigna los respectivos códigos de identificación interna; asigna los respectivos códigos de acceso al CAMPUS Virtual E-Learning; lleva las bases de datos e información relevante por cada estudiante; certifica la admisión de cualquier estudiante a los diferentes programas académicos; decodifica y fenece a quienes como estudiantes, por cualquier causal valida, así lo ameritan; y lleva el control interno de los procedimientos, reglamentos y normas establecidos sobre el desarrollo académico propio del CAMPUS Virtual E-Learning.
El CAMPUS Virtual E-Learning lleva, mediante un software adecuado y la administración de las respectivas bases de datos debidamente protegidas y seguras, las calificaciones que alcance el estudiante por cualquier clase de evaluaciones por él presentadas, desde su inicio del plan de estudios hasta su culminación, con lo cual se crea la contabilidad académica transparente, asimismo, mantiene vigentes sus archivos electrónicos y a disposición de los interesados, todo el tiempo que para ese efecto ordenen las leyes y normas correspondientes en Bolivia.
Comité Académico
El Comité Académico del CAMPUS Virtual E-Learning es un órgano decisorio en lo académico y curricular del CAMPUS, articulado con el Consejo Académico de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) su CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, principalmente en los asuntos relacionados con la educación virtual que imparte el CAMPUS. Su ámbito de actuación comprende también las definiciones sobre programas de educación continua, y todo lo relacionado la oferta académica virtual que se desarrolle en su recinto. Está presidido por el Presidente y Director Académico del CAMPUS Virtual E-Learning, en cumplimiento de las responsabilidades, autorizaciones y delegaciones que le señala el REGLAMENTO Académico del CAMPUS Virtual scz-Learning, aprobado por el Consejo Superior Académico de la Universidad de los Pueblos de Europa su CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje.
Reglamentos
REGLAMENTO Académico
El REGLAMENTO Académico de la universidad y su CAMPUS Virtual E-Learning tiene por objeto regular y articular el marco institucional, el plan de estudios, la evaluación académica, el registro académico, la plataforma tecnológica y las relaciones de la Empresa Privada Universidad de los Pueblos de europa (UE) CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje con todos los miembros de la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning que participan en el proceso educativo virtual, a saber los estudiantes, los profesores, consultores, los tutores, los directivos académicos y administrativos, el personal de apoyo, etc.
Las regulaciones establecidas mediante el presente REGLAMENTO son hechas desde lo académico productivo como modelo pedagógico innovador, señalando el alcance preciso que ellas tienen claramente articuladas con las políticas y normas generales de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS Virtaal E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, ordenadoras del funcionamiento del CAMPUS Virtual E-Learning como una organización del conocimiento con encargo gerencial que busca dar respuestas efectivas al entorno social en el cual se desenvuelve, dentro de los principios que orientan el desarrollo del proceso de aprendizaje por medios y entornos virtuales, y la formación integral de CALIDAD que ofrece el CAMPUS Virtual de nuestra universidad.
REGLAMENTO Docente
El REGLAMENTO Docente del CAMPUS Virtual E-Learning, tiene por objeto establecer normas sobre competencias, responsabilidades, desempeño, administración de relaciones y toma de decisiones en desarrollo del rol que tienen los Profesores, Consultores y Tutores dentro del CAMPUS, teniendo como referente un marco institucional que comprende el modelo pedagógico, el proceso de aprendizaje, los instrumentos didácticos y los contenidos temáticos que ofrece la plataforma tecnológica del CAMPUS Virtual E-Learning, en cumplimiento de la responsabilidad social educativa que tiene la Universidad Privada UPE, su CAMPUS Virtal E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, a la que pertenece el CAMPUS Virtual E-Learning.
REGLAMENTO Estudiantil
El REGLAMENTO Estudiantil del CAMPUS Virtual E-Learning, tiene por objeto establecer las normas sobre prestación de servicios educativos, las cuales enmarcan los desarrollos del aprendizaje sobre plataformas tecnológicas aplicativas del uso de la World Wide Web, con los protocolos de Internet, en el programa académico para el cual el aspirante ha formalizado su registro de inscripción, ha sido admitido y se encuentra debidamente matriculado. Igualmente, estipular los derechos y deberes de los Estudiantes del CAMPUS Virtual E-Learning, de la universidad UPE y las normas para el seguimiento del proceso de aprendizaje autónomo, de investigación y autoevaluación que contempla el modelo pedagógico innovador del CAMPUS Virtual E-Learning, de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) para educación propiamente virtual.
El CAMPUS Virtual E-Learning es un concepto totalmente innovador a nivel de la educación virtual en Europa, América Latina y USA, ya que su objetivo no es tanto que el profesor practique la enseñanza, sino que el estudiante aprenda. Los estudiantes estudian desde su casa, oficina o cualquier sitio, con la ayuda de materiales didácticos de contenidos temáticos selectos editados en Libros Electrónicos Multimedia (LEM), siguiendo un Plan de Avance de Aprendizaje (PAA) guiados por un Tutor y con la asesora temática e investigativa del Profesor del Módulo o Curso, quienes tienen roles, responsabilidades y propósitos diferentes al desempeño que se le ha exigido a ellos en la educación presencial, semi-presencial a distancia. La responsabilidad de aprender autónomamente es del alumno.
Componentes del Modelo Pedagógico
El CAMPUS Virtual E-Learning es un conocimiento totalmente innovador a nivel de la educación virtual en Europa, América Latina y USA, ya que su objetivo no es tanto que el profesor enseñe, sino que el estudiante aprenda.
Las herramientas con las que aprende son los contenidos de los materiales pedagógicos, el PAA para cada una de las asignaturas o Módulos del plan de estudios, las herramientas en línea, su plataforma de comunicación en red que incluye correo electrónico, videoconferencia, chat, etc., y el apoyo de los tutores y profesores.
Educación Centrada en el Aprendizaje
El CAMPUS Virtual E-Learning está comprometido con una nueva academia productiva y competitiva donde el aprendizaje, y no la enseñanza, es el foco central del proceso educativo por medios virtuales.
Este aprendizaje, que en realidad es constructivo y un auto aprendizaje, por lo que debe ser autónomo y autoevaluado por un estudiante de pensamiento creativo, innovador, crítico, autocrítico, reflexivo, flexible, constructivo y global, para que él, auto dirigiéndose y auto motivándose con un Profesor experto temático y un Tutor facilitador y acompañante, aprenda cuáles tareas tiene que hacer, dónde buscarlas, cómo aprenderlas y cómo aplicarlas.
El rigor académico y la CALIDAD educativa de los contenidos temáticos que ofrece el CAMPUS Virtual E-Learning para un aprendizaje cuyos medios tecnológicos virtuales propician un modelo pedagógico innovador, adquieren el nivel de excelencia cuando el alumno Estudiante del CAMPUS mantiene un alto grado de autodisciplina, para el logro de sus metas de comprensión y conocimiento.
Contenidos Temáticos
Cada Módulo (materia o curso) del plan de estudios tiene una PAA cuyas actividades de trabajo buscan desarrollar contenidos temáticos que el Estudiante podrá someter a su pensamiento creativo, crítico y analítico, para que el tenga un papel activo en cuanto a la construcción de significado, mantenga una interrelación social en el aprendizaje y encuentre soluciones a los problemas en contextos auténticos y reales.
El PAA es totalmente personalizado y no está ligada a ningún concepto tradicional de cohorte, grupo o cronograma colectivo. En consecuencia, todas las actividades de aprendizaje (trabajos individuales, trabajos de colaboración y trabajos complementarios), incluidas en los días de período ordinario que dura el PAA definidos, son voluntarias, dado que la flexibilidad y autónoma del estudio en desarrollo del modelo pedagógico para educación virtual en el CAMPUS Virtual E-Learning, así lo vislumbra.
El PAA, contiene un menú de trabajos sugeridos, metodológicamente organizados, con el fin de hacer productivo, coherente, ameno y relevante el aprendizaje autónomo y auto dirigido del estudiante. El PAA, es el instrumento didáctico por excelencia para el aprendizaje autónomo, es una hoja de ruta o mapa temático que señala las actividades de aprendizaje, cuyos trabajos individuales, y de colaboración y complementarios, el Estudiante realiza voluntaria y responsablemente en forma dinámica, interactiva y flexible.
El uso de LEM, construidos con método pedagógico y didáctico avanzado y fundamentado en los Mapas Mentales y en complementos temáticos como anexos y enlaces especialmente seleccionados en la Web, hacen de cada uno de ellos un recurso invaluable para el aprendizaje. Representan una completa y relevante disponibilidad de Bibliotecas Virtuales con miles de títulos clasificados y especiales para toda la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning.
Investigación
El proceso de aprendizaje especializado que desarrolla el CAMPUS Virtual E-Learning, soportado por la virtud de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), se fundamenta en la construcción de pensamiento y conocimiento a partir de la conceptualización de la información analizada. Esto requiere del estudiante una respuesta metódica y sistémica de búsqueda o investigación de la información que va a ser analizada y conceptualizada.
¿Qué se entiende por la investigación de la información?. Es un nuevo paradigma, que no se trata de la investigación científica o tecnológica aplicada, conocida como la investigación propiamente dicha que se ha vuelto propietaria mediante patentes o derechos reservados o de autor, ni tampoco de la investigación formativa propia de las metodologías docentes que retroalimentan las materias de los planes de estudio de los programas académicos.
La investigación de la información, con método científico es un nuevo concepto, propio y específico de los procesos pedagógicos de educación por medios y entornos virtuales, que consiste en:
• la búsqueda de modelos y datos disponibles en la Web acerca de una determinada forma de conocimiento, y
• hallazgos relevantes sobre el estado del arte de un tema o asunto objeto de conocimiento, a partir de la aplicación de simuladores que prospectan y proyectan resultados concretos frente a un modelo referente.
La investigación básica como búsqueda de información fundamental por la Web y la interactividad entre toda la comunidad de Aprendizaje, utilizando los recursos de comunicación del CAMPUS Virtual E-Learning (correo electrónico, mensajero instantáneo, charlas interactivas, foros, audio conferencias, videoconferencias) es el curso conductor de aprendizaje de un conocimiento aplicado a la solución de problemas ( y la problematica del conocimiento), mediante la investigación como proyecto de construcción del conocimiento.
Evaluación
El sistema de evaluación del conocimiento en el CAMPUS Virtual E-Learning, es coherente con la consecución de los propósitos del aprendizaje. En consecuencia, las pruebas miden el logro de las metas de aprendizaje que el Estudiante, con la orientación temática del Profesor experto en la materia, definió y se comprometió a alcanzar mediante la acumulación de créditos académicos contemplados en el plan de estudios seleccionado por él.
El Profesor y el Tutor, tienen en cuenta criterios socializados con los propios Estudiantes para la correspondiente evaluación, tanto cualitativa como cuantitativa, de las actividades de trabajo individual, colaboración o complementario que contempla la PAA del Módulo o Curso. Tales criterios abarcan principalmente:
• la participación activa del Estudiante en cada una de las actividades de aprendizaje (número de participaciones y actividades),
• la creatividad de pensamiento y conocimiento del Estudiante,
• la CALIDAD de los aportes del Estudiante,
• la capacidad de argumentación del Estudiante y la apropiación del tema individualmente o dentro de su grupo de aprendizaje,
• la claridad y coherencia en el texto, estructura y conceptualización de los trabajos individuales, de colaboración o complementarios,
• la interrelación social con el Profesor, Tutor y Compañeros Estudiantes,
• el cumplimiento de las fechas y horas establecidos en el PAA para entrega de los trabajos de aprendizaje
Método de Aprendizaje
El CAMPUS Virtual E-Learning. De La Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, ha evaluado un importante número de entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje de código fuente abierto (open source) existentes en la actualidad (Moodle, ATutor, Dokeos y .LRN ). El propósito de la evaluación fue seleccionar una aplicación informática que actúe como herramienta de mejora en los procesos formativos virtuales que se planificó desarrollar.
Del análisis evaluativo de los profesionales de E-Learning. Y Medios Virtuales para el Aprendizaje, concluyen en recomendar como entorno virtual de enseñanza/aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, la utilización del MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment [=] Ambiente de Aprendizaje Dinámico Modularmente Orientado a Objetos), creado por Martin Dougiamas. Un sistema de gestión de cursos de libre distribución (Course Management System CMS), que promueve una Pedagogía Constructivista Social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.
Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia Pública GNU).
Entonces el aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, se fundamenta en el Método Constructivista Social, base del modelo de aprendizaje en el diseño de la plataforma informática Moodle. En consecuencia, el Estudiante realiza actividades de aprendizaje como ejercicios de construcción de significado (mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos, redes u organizadores gráficos), y de interrelación social en el aprendizaje (chat, correo electrónico, foros de discusión), entre otros, con el fin de encontrar soluciones a los problemas en contextos auténticos y reales (problemática del conocimiento, estudio de casos, talleres).
Método Constructivo Social: un paradigma en formación
Constructivismo Social (Lev Vigotsky) es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
El Constructivismo Social, es una rama que parte del principio del constructivismo puro y el simple constructivismo, es una teoría que intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano. Se basa en que las personas construyen su conocimiento a través de un diálogo continuo con otros seres humanos.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas, que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad.
Así el constructivismo percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos.
El método de aprendizaje que desarrolla el Modelo Pedagógico del CAMPUS Virtual E-Learning, se basa en un tipo de actividades de estudio que el Estudiante, se compromete a realizar, para garantizar la CALIDAD y competencia de su formación de pensamiento y construcción de conocimiento propios.
Las actividades de aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, están metodológica y congruentemente articuladas al análisis de la información, que el Estudiante debe hacer siguiendo los temas del Texto Guía del Libro Electrónico Multimedial, complementado con documentos anexos y enlaces temáticos, que es la columna vertebral del aprendizaje de los temas científicos y tecnológicos que componen un Módulo o materia del plan de estudios en curso.
Actividades de Aprendizaje
Las Actividades de Aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, son trabajos individuales, trabajos colaborativos y trabajos complementarios, que se articulan a los temas y subtemas del Texto Guía, de Documentos Anexos y de Enlaces Temáticos que comprende un Módulo determinado del plan de estudios del programa académico.
Estas Actividades de Aprendizaje, representan un menú de trabajos sugeridos, metodológicamente organizados, con el fin de hacer productivo, coherente, ameno y relevante el aprendizaje autónomo y auto dirigido del estudiante.
Principalmente el Modelo Pedagógico del CAMPUS Virtual E-Learning presenta, como Actividades de Aprendizaje, la lecto-escritura individual, la autoevaluación, la tarea grupal, el foro, el chat, el grupo de discusión, el grupo de noticias, la audio-conferencia, la video-conferencia, la autoevaluación del conocimiento, y las interacciones Estudiante-Profesor y Estudiante-Tutor.
Trabajo Individual del Estudiante
El Trabajo Individual del Estudiante (TIE), es el que se articula horizontalmente en forma consecutiva, en correspondencia del tiempo del PAA, a cada uno de los ítems (temas y subtemas) que dividen los segmentos del Texto Guía, cuyo estudio mediante el análisis de información, la conceptualización y la problematización, se hace, en cada caso específico, utilizando uno de los 8 formatos preestablecidos para realizar la respectiva tarea, a saber:
• Resumen Ejecutivo
• Comentario de Texto
• Análisis Estructural de Texto
• Cuadro Comparativo
• Mapa Conceptual
• Presentación
• Ensayo
• Investigación
El Trabajo Individual, que es voluntario y flexible, recibe la retroalimentación del Profesor cuando el Estudiante lo presenta y lo solicita.
Trabajo Colaborativo
El Trabajo Colaborativo (TC) en grupo, es el que se articula siguiendo una dinámica vertical y paralela al estudio de los temas del Módulo o curso, avanzando de manera metódica en la construcción de conocimiento, profundizando colectivamente el análisis individual y asociando representativamente el pensamiento propio del Estudiante, todo en torno a un problema que el Profesor ha planteado al inicio del Trabajo Colaborativo, con rigor a acumular pensamiento y conocimiento para que se proponga una solución colectivamente estructurada.
Trabajo Complementario
El Trabajo Complementario (TC) es aquel que propone o sugiere el Profesor o el Tutor como libre articulación con el Trabajo Individual y/o el Trabajo Colaborativo, para referenciar temas de estudio previstos en el Módulo o aspectos formativos en el programa académico que sigue el Estudiante, y que se mueve autónomamente en el avance del aprendizaje buscando completar lo que ha acumulado en la construcción de su conocimiento propio, para ampliar así, su visión de dominio de los temas propuestos en su plan de estudios.
Comunidad de Aprendizaje
Al CAMPUS Virtual E-Learning, concurren tres clases de Actores que desarrollan su Modelo Pedagógico Innovador, que conforman la Comunidad Académica del CAMPUS Virtual E-Learning.
Los actores principales son:
• Actores Centrales, quienes son los protagonistas misionales: Estudiantes, Profesores, Tutores;
• Actores Transversales, quienes realizan actividades de dirección y desarrollo tanto a nivel académico como administrativo, y por supuesto los
• Actores Complementarios; aquellas empresas y universidades que de alguna forma cooperan con este proyecto
Actores Centrales: Estudiantes, Profesores, Tutores
Estudiantes
El Estudiante de un programa académico del CAMPUS Virtual E-Learning, en educación formal, continua o empresarial, que ha decidido formarse intelectualmente mediante procedimientos pedagógicos que lo habilitan para el aprendizaje autónomo relevante. Es el protagonista central y la razón de ser de un proceso educativo donde participa activamente en el diseño, construcción y desarrollo de un aprendizaje creativo e innovador, a su servicio pleno.
El alcance de la autónoma del estudio por parte del Estudiante lo configura un conjunto de elementos, a saber principalmente:
• la potenciación del auto aprendizaje que él deber desarrollar,
• su compromiso de autodisciplina intelectual, y
• el sistema de autoevaluación de metas de aprendizaje que debe seguir el Estudiante, apoyándose en la plataforma tecnológica utilizada, para que sea principal autor de su propio desarrollo y, en especial, construya por si mismo su conocimiento.
El Estudiante, en su proceso educativo, sigue un plan de estudios conformado por Módulos (Asignaturas o Cursos), cada uno de los cuales se desarrolla mediante un PAA, cuyos contenidos temáticos los somete a su pensamiento constructivo, crítico, analítico y flexible, con el fin de que él tenga un papel activo en cuanto a la construcción de significado, mantenga una interrelación social en el aprendizaje y encuentre soluciones a los problemas en contextos auténticos y reales.
El rol del Estudiante en el CAMPUS Virtual E-Learning, que cuenta con el apoyo virtual 24 horas al día del Profesor en lo temático, y del Tutor en el seguimiento de su PAA del Módulo correspondiente, se caracteriza por:
• El análisis, confrontación, validación, verificación, resolución de inquietudes, interrogantes y dudas con o
REGLAMENTO DE CALIDAD DEL CAMPUS VIRTUAL (E-LEARNING)
DE LA UNIVERSIDAD DE LOS PUEBLOS DE EUROPA (UE)
El CAMPUS virtual de U.P.E. incorpora programas formativos, en formato digital y apto para usar la Red. Cualquier persona con un punto de acceso a Internet y un ordenador o computador personal, puede acceder al sistema sin complicación ni conocimientos avanzados de informatica. Es un sistema diseñado de forma sencilla e intuitiva.
Si desea visitar el CAMPUS Virtual puede pulsar aquí.
Para información adicional puede realizar sus consultas al Administrador de esta Web o desde el mismo CAMPUS virtual.
CAMPUS Virtual E-Learning de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE)
El CAMPUS Virtual de UPE es una plataforma de e-learning esta basada en el sistema y programa informático Moodle para Internet y que permite gestionar el conocimiento impartido a través de Internet y personalizar las estrategias de aprendizaje para cada integrante de la comunidad virtual en todo el mundo.
Uso de la plataforma Moodle
Es innegable que en la actualidad va teniendo cada vez más peso el desarrollo de cursos a través de Internet. El E-learning, como ha venido a llamarse, nos hace replantearnos muchas cuestiones acerca de la metodología a seguir, de qué entorno utilizar, etc.
A lo largo del presente artículo vamos a hablar de Moodle, una plataforma de e-learning que tiene muchas ventajas para desarrollar cursos y procesos de aprendizaje, ya que su origen se halla en el Constructivismo Social. Además, se trata de una plataforma de software libre muy fácil de manejar y con gran potencialidad ya que continuamente se están llevando a cabo actualizaciones.
Es importante destacar que existen procesos cognitivos y sociales implicados en el aprendizaje a través de Internet, la creciente demanda de este tipo de formación hace que exista multitud de ofertas, sin embargo, no todas las ofertas permiten desarrollar entornos de colaboración donde se desarrolle un aprendizaje constructivo que permite enriquecer el aprendizaje individual por medio de la interacción y la colaboración entre sus participantes.
Moodle persigue dicho objetivo, veamos qué es y cuáles son sus características.
¿Qué es Moodle?
Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en continuo desarrollo, diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista.
La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
Uno de los temas más candentes dentro del entorno del e-learning es la programación orientada a objetos, cuyo elemento fundamental es, como su nombre indica, el objeto. El "objeto" se define como un conjunto complejo de datos y programas que poseen estructura y forman parte de una organización. A partir de esta concepción de programación orientada a objetos, se comienza a hablar de Objetos de Aprendizaje, un nuevo concepto relacionado más con la perspectiva pedagógica.
Los Objetos de Aprendizaje son elementos de un nuevo tipo de e-learning originados en el paradigma de orientación a objetos. Son entidades digitales, en general de reducido tamaño, diseñadas para ser distribuidas a través de Internet, facilitándose por tanto el acceso a ellas simultáneamente por muchos usuarios. Los diseñadores las combinan como componentes instruccionales reutilizables para construir componentes mayores al servicio de objetivos diferentes y en distintos contextos. Cada Objeto de Aprendizaje debe ser autocontenido y puede incluir en su estructura otros objetos. Su reducido tamaño también facilita que puedan ensamblarse para soportar objetivos instruccionales individuales.
Para hacer posible la sociedad del conocimiento precisamos un sistema de elaboración y distribución de conocimiento capaz de promover el aprendizaje más eficaz y barato que la formación actual, mayoritariamente presencial.
Moodle se diseñó, por tanto, para poder desarrollar contenidos de acuerdo a la filosofía de los Objetos de Aprendizaje y, por tanto, de la programación orientada a objetos.
Objetos de Aprendizaje
Para facilitar el análisis del concepto "Objeto de Aprendizaje" conviene hacerlo desde una doble perspectiva no siempre tenida en cuenta:
• Perspectiva informática
• Perspectiva didáctica
Perspectiva informática
La aproximación mediante objetos de aprendizaje plantea exigencias operativas importantes al almacenamiento y distribución informática. Son criticas las siguientes funcionalidades:
• Accesibilidad
• Modularidad
• Interoperabilidad
• Reutilizabilidad
Al dotar a los Objetos de Aprendizaje de estas funcionalidades pretendemos pasar de la producción artesana actual de cursos a una producción y distribución masiva, personalizada y a demanda con un significativo impacto en costes.
Perspectiva didáctica
Tal como hemos visto la misión de la arquitectura informática es facilitar un acceso rápido a contenidos (información) si bien no produce aprendizaje. Acceder a información tiene gran interés en muchas situaciones pero en sí mismo no garantiza un proceso de aprendizaje.
Una persona puede aprender de muchas maneras, la interacción constante con el entorno que nos rodea provoca un aprendizaje permanente. Cuando queremos aprender un conocimiento o dominar una habilidad el mero acceso a información no conduce necesariamente a su aprendizaje. Para ello es necesario dotar el contenido de una cierta estructura y ejecutar un conjunto de actividades que lo produzcan. Acceder a información no es aprender.
Por tanto y desde una perspectiva didáctica debemos:
1. Estructurar los contenidos de los entornos virtuales que sustituyan o complementen a los entornos reales
2. Utilizar métodos instruccionales que faciliten su aprendizaje.
La idea es que los Objetos de Aprendizaje permitan mediante su combinación crear el soporte necesario para lograr los objetivos propuestos dentro de un contexto en el que, frente a la enseñanza presencial, están ausentes elementos básicos de motivación y refuerzo.
Arquitectura de Moodle
Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia pública GNU). Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero que el usuario tiene algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte algunas claúsulas:
• Proporcionar el código fuente a otros.
• No modificar o eliminar la licencia original
• Aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él.
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL).
Moodle es un producto activo y en evolución. Veamos algunas de sus características:
Diseño general
• Promueve una pedagogía constructivista social, al ser un entorno colaborativo con distintas funciones para la interacción y la construcción del conocimiento de forma grupal.
El Constructivismo afirma que el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros. Esa experiencia puede ser cualquier cosa: una frase pronunciada o un mensaje en Internet, o elementos más complejos como una pintura, una casa o una aplicación informática.
El concepto del constructivismo social amplía las ideas comentadas en un grupo social que construye su aprendizaje unos con otros, creando en colaboración una cultura de compartir contenidos y significados. Cuando uno se sumerge dentro de una cultura como está, estamos aprendiendo continuamente como ser una parte de esa cultura a muchos niveles.
La perspectiva constructivista ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje para que le de significado, y este tipo de enseñanza busca que el alumno pueda analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar basándose en lo que ya sabe.
• Apropiada para el 100% de las clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.
• Su interfaz es sencilla, ligera, eficiente, y compatible.
• Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Sólo requiere que exista una base de datos (y la puede compartir).
• Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos (excepto en la definición inicial de las tablas).
• La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
• Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden ser buscados -un servidor Moodle puede albergar miles de cursos.
• Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies encriptadas, etc.
• La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.
Administración del sitio Moodle
• El sitio es administrado por un usuario administrador, definido durante la instalación.
• Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores del sitio, la tipografía, presentación, etc., para ajustarse a sus necesidades.
• Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.
• Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado.
• El código está escrito de forma clara en PHP bajo la licencia GPL, fácil de modificar para satisfacer sus necesidades.
Gestión de usuarios
• Los objetivos son reducir al mínimo el trabajo del administrador, manteniendo una alta seguridad.
• Soporta un rango de mecanismos de autenticación a través de módulos de autenticación, que permiten una integración sencilla con los sistemas existentes.
• Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica mediante confirmación.
• Puede utilizar LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor LDAP. El administrador puede especificar qué campos usar.
• IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y TLS.
• Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticación.
• Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso.
• Una cuenta de administrador controla la creación de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos.
• Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal, etc.
• Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido por el administrador).
• Se anima a los estudiantes a crear un perfil en línea de sí mismos, incluyendo fotos, descripción, etc. De ser necesario, pueden esconderse las direcciones de correo electrónico.
• Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.)
• Cada usuario puede elegir el idioma que se usará en la interfaz de Moodle (Inglés, Francés, Alemán, Español, Portugués, etc.)
Gestión de cursos
• El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.
• Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates.
• Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas.
• En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad.
• La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML WYSIWYG integrado.
• Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo).
• Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.
• Integración del correo. Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.
Los módulos
• Tarea
Asigna tareas en línea o no; los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen, a/v etc.).
• Chat
Permite la comunicación en tiempo real de los alumnos.
Consulta
Los profesores crean una pregunta y un número de opciones para los alumnos. Utilice este módulo para hacer votaciones rápidas sobre un tema.
• Charla
Permite el intercambio asincrónico privado entre el profesor y un alumno o entre dos alumnos.
• Foros
Las aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrónico del grupo sobre un tema compartido. La participación en foros puede ser una parte integral de la experiencia de aprendizaje, ayuda a los alumnos a aclarar y desarrollar su comprensión del tema.
Lección
Permite crear y gestionar un conjunto de "páginas enlazadas". Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar
• Glosario
Crea una recopilación de los términos más usados en un curso. Tiene muchas opciones de representación incluyendo lista, enciclopedia, FAQ, diccionario y otras.
• Diario
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
• Etiquetas
Añade descripciones con imágenes en la página principal del curso.
• Cuestionario
Permite cuestionarios incluyendo preguntas de verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos.
Material
Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o HTML (Moodle tiene los editores incorporados) o una referencia bibliográfica.
• Encuesta
Este módulo ayuda a crear cursos más eficaces ofreciendo una variedad de las encuestas (COLLES, ATTLS), incluyendo el muestreo de incidentes críticos.
• Taller
Sirve para el trabajo (Word, PP etc.) en grupo. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. Finalmente el profesor califica los trabajos.
Ayuda
Existen un gran número de ayudas accesibles en su contexto. Los cursos incluyen un foro exclusivo de profesores, donde pueden colaborar en tareas y compartir ideas.
Hay disponible un Manual para el Profesor con secciones para configurar el curso, subir archivos, establecer actividades, etc.
ede usar
Actualmente existen múltiples organizaciones que están utilizando Moodle para desarrollar sus cursos on-line, en http://moodle.org/sites, puedes ver y consultar todos los que hay en la actualidad.
Pueden utilizar
Moodle cualquier institución que quiera desarrollar formación a través de Internet, por ejemplo:
• Escuelas: pueden realizar cursos y crear un CAMPUS Virtual donde se desarrolle toda la actividad propia de una escuela de formación: tablón de anuncios, foros, documentación, cursos, etc..
• Institutos: hay varios institutos que tienen disponibles varias asignaturas de secundaria en Moodle, los alumnos pueden realizar actividades complementarias en este entorno relacionadas con las materias que se imparten de forma presencial, además de tener los contenidos disponibles.
• Universidades: de la misma forma que las escuelas e institutos, las Universidades tienen mucho potencial con este tipo de entornos, en el CAMPUS Virtual pueden realizarse distintas funciones, tanto entre alumnos y profesores, como entre profesores, como apoyo a la formación presencial, o en cursos a distancia.
• Centros de formación profesional: desarrollo de experiencias de e-learning mediante intercambio de información, noticias, desarrollo de contenidos, etc.
• Hospitales, donde pueden desarrollar programas de actualización para los profesionales de la salud, y cursos para familiares de pacientes.
A continuación mostramos algunos ejemplos de utilización de Moodle en Institutos:
Conclusión
El uso de plataformas de Open Source (Software Libre), permite formar parte de una comunidad de aprendizaje donde el desarrollo de éstas es cada vez mayor, puesto que el mismo desarrollo de la plataforma es ya un método constructivista donde todos aprenden de todos.
La plataforma Moodle es una de las más utilizadas en este momento por diversas razones:
• Apoya la pedagogía social construccionista (colaboración, actividades de aprendizaje, reflexión crítica, etc.)
• Es apropiado para dar clases en línea al 100% tanto como para ayudar en las clases presenciales.
• Posee una interfase compatible con cualquier navegador.
• Es fácil de instalar en la mayoría de las plataformas.
• De fácil administración, los alumnos pueden crear sus propias cuentas.
• Los estudiantes son impulsados a construir un perfil en línea incluyendo sus fotos y descripciones extensas.
• Se puede elegir el formato del curso por semana, por tema o por tema de discusión basado en un formato social.
Nuestra propuesta innovadora de educación virtual en nuestra universidad privada y sus Medios Virtuales para la educación tanto en formación continua no reglada cono de sus programas de postgrado (Master Profesionales Propios. Planea apoyar decididamente al desarrollo económico, social y cultural de en España América Latina y USA dado el carácter internacional de su acreditación, que proyecta un modelo pedagógico fundamentado en el aprendizaje constructivo, autónomo significativo por medios electrónicos, haciendo uso sostenido de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como herramientas de aplicación en la interrelación social y de encuentro educativo innovador.
La extrema facilidad de uso de CAMPUS Virtual E-Learning de nuestra universidad permite la implicación inmediata de los Profesores y Estudiantes. No se requieren conocimientos específicos para navegar y operar en la plataforma, tampoco se debe aprender a utilizar complejas herramientas para la producción de materiales, todo gracias a una interfaz de usuario de diseño simple e intuitivo.
En la actualidad, surgen nuevas necesidades, no solo de intercambio de información y documentos, sino de gestión completa e integrada de la docencia impartida usando entornos virtuales e Internet: E-Learning.
De éste modo, nuestro CAMPUS Virtual E-Learning. Para el Aprendizaje profesional, no reglado como sus Master Profesionales Propios, en su continua evolución tecnológica, decide implantar su CAMPUS Virtual E-Learning, en sistema OPEN UNIVERSITY, utilizando Moodle, como herramientas de tele-formación, la herramienta que ha considerado más extendida en cuanto a su uso, más amplia en funcionalidad, y más cómoda y estándar en desarrollo en todo el mundo.
QUE ES EL CAMPUS VIRTUAL E-LEARNIG DE UPE
Introducción.
Principios Institucionales
E-Learning. CAMPUS Virtual para el aprendizaje en línea por Internet, dentro de sus principios corporativos, en coherencia con su visión, misión y su proyección estratégica, diseña y construye su CAMPUS Virtual E-Learning, con una estructura orgánica básica y sus reglamentos generales, de acuerdo con las últimas tendencias a nivel internacional, para ello sus usuarios cuentan con un equipo de alta CALIDAD humana que trabaja de manera comprometida bajo los principios corporativos de responsabilidad, lealtad y respeto, que están señalados en los siguientes principios:
Globalización del Acceso a la Educación
El CAMPUS Virtual E-Learning es una oferta pedagógica y tecnológica de educación virtual: E-learning, con vocación de renovación continua al servicio a la comunidad y abierta a las oportunidades de formación del ser humano. El conocimiento y la ciencia son patrimonio de la Humanidad, lo que significa que todos tienen el derecho de acceso a la ciencia y al conocimiento. Se oferta formación académica de alto nivel con uso de las TIC, asimismo, soportado por líneas de investigación innovadoras, que han producido proyectos y materiales de apoyo muy útiles.
Participación en el Desarrollo Institucional
El CAMPUS Virtual E-Learning es una propuesta abierta, que siembra la semilla de la participación plena de toda su comunidad académica, en la formulación de políticas, estrategias y planes de desarrollo institucional del CAMPUS Virtual E-Learning.
Aprendizaje Autónomo, Abierto y Flexible
El CAMPUS Virtual E-Learning, estimula y facilita permanentemente al estudiante el aprendizaje constructivo, a través de métodos que permitan el acceso al conocimiento de manera autónoma, abierta y flexible. Facilitar la formación "just in time", con la máxima flexibilidad.
Flexibilidad que apunte hacia:
• La flexibilidad en la gestión de los tiempos para formarse
• La flexibilidad en el acceso desde distintas ubicaciones
• La flexibilidad para acceder al nivel del conocimiento del que cada estudiante parte
• Currículo Abierto y Flexible
Educación Productiva
El CAMPUS Virtual E-Learning, incentiva la formación gerencial del estudiante, proporcionándole de esta manera diferentes posibilidades laborales y económicas.
Educación para la Libertad
La formación en el CAMPUS Virtual E-Learning, respecta la libertad de pensamiento, la libertad de cátedra y, por consiguiente, la formación de personas con criterio propio.
Defensa de los Derechos Humanos
El CAMPUS Virtual E-Learning, es un sistema de servicios educativos de avanzada tecnológica, fundamentados en un modelo pedagógico innovador que promueve la defensa, respeto y promoción de los derechos humanos, especialmente de aquellos que favorecen el acceso a la información y al conocimiento en pro de la igualdad de oportunidades, la convivencia y la tolerancia.
Conservación del Medio Ambiente
El CAMPUS Virtual E-Learning, promueve, en los procesos de aprendizaje y formación que adelanta, el respeto por la naturaleza y la conservación del medio ambiente, y el uso responsable de los recursos naturales.
Importancia del diálogo
En el CAMPUS Virtual E-Learning, de principio asume la importancia del diálogo que se establece entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, que trasciende ser un gran instrumento de aprendizaje. Para que el diálogo sea eficaz cree necesario una inmersión en el contexto del estudiante, en su realidad, sus costumbres, su lenguaje; para que posteriormente, estos elementos conjugar para generar conocimiento. Puesto que esta forma no sólo aprende el estudiante, sino que también se enriquece el educador.
Praxis en el proceso en la Educación Virtual
En el CAMPUS Virtual E-Learning, se alienta permanentemente, una acción comprometida basada en la información que da lugar al conocimiento; por el cual una teoría o lección se convierta en parte de una experiencia vivida, mediante la práctica permanente de un aprendizaje constructivo y colaborativo, donde el estudiante pueda convertir su práctica y proceso de formación, en objeto de su estudio como formación integral y agente activo.
Modelo Institucional
El modelo institucional del CAMPUS Virtual E-Learning, imaginada y diseñada, como un modelo de dirección y gestión estratégicas, comprende el conjunto de elementos; pedagógicos, metodológicos, evaluativos y estructurales, sobre los cuales se fundamentan y fundamentarán las asignaturas o programas, donde se expresa un perfil moderno y productivo de una organización transparente, dinámica, plana y flexible.
En consecuencia, en el proceso de la dirección, administración y gestión del CAMPUS Virtual E-Learning, se sigue procesos académicos, tecnológicos y de apoyo, con eficiencia y prontitud, en la prestación de los servicios educativos virtuales concertados por E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje y usuarios particulares o institucionales, en la construcción de la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning.
Estructura Organizacional
El CAMPUS Virtual E-Learning, tiene una estructura organizacional fundada en dos pilares organizacionales, estratégicamente relacionados entre sí, el de Dirección Estratégica y el de Administración y Gestión.
Dirección Estratégica
El nivel de Dirección Estratégica del CAMPUS Virtual E-Learning, tiene los siguientes Órganos Directivos: el Gerencia General, la Dirección Académica, Consejo de Desarrollo de Contenidos y Consejo de Desarrollo Informático, que definen planes académicos y las políticas de desarrollo en servicio de sus usuarios.
Administración y Gestión
La Administración y Gestión del CAMPUS Virtual E-Learning, cuya cabeza es la Dirección General del CAMPUS, está constituido por tres áreas fundamentales, articulados y sistematizados, para desarrollar en los estudiantes las competencias que se requieren para desenvolverse con éxito por la vida, así:
• Área Académica,
• Área Tecnológicas, y
• Área de Soporte.
Su doble dimensión: CAMPUS Virtual Universitario y Empresarial Privado
La misión de E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje (CAMPUS Virtual E-Learning), es de ofrecer programas académicos de educación formal y de educación continua en la modalidad virtual (es decir, un CAMPUS Virtual Académico), el CAMPUS Virtual E-Learning, funda su accionar en poder construir un comunidad académica que le permita además de ofrecer cursos virtuales de CALIDAD (CAMPUS Virtual Académico), sea reconocida y certificada como un moderno CAMPUS Virtual Universitario Empresarial donde, en un ámbito de un medio educativo abierto, los planes de estudio ofrecidos, acompañen completamente los requerimientos de educación productiva de estudiantes, profesionales, empleados y empresarios que buscan que el conocimiento y su práctica fortalecer sus recursos humanos, concurriendo articuladamente desde su sitio de trabajo, desde su hogar o lugar de capacitación continua determinado.
Visión Compartida
El CAMPUS Virtual E-Learning, comparte a plenitud la visión/misión estratégicas de la Empresa E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, institución de educación virtual constituida como comunidad académica universitaria que se proyecta en su reconocimiento y acreditación institucional, regional, nacional e internacionalmente, como centro innovador en la formación por ciclos para estudiantes de los diferentes niveles de la educación boliviana, para profesionales en las áreas de la técnica, la tecnología y las ciencias.
En consecuencia, el CAMPUS Virtual E-Learning, al igual que la E-Learning. En sus medios Virtuales para la educación superior profesional basada titulaciones profesionales propias y desarrolladas por la UPE, y está comprometida en alcanzar la más alta CALIDAD de los servicios educacionales que ofrezca por medios y entornos virtuales, mediante los que plantea formar a la persona integralmente asumiendo su dignidad, reconociendo sus derechos y en ejercicio de sus deberes, mediante la adquisición y generación de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, ecológicos, éticos y estéticos, y dispuestos hacia la investigación con espíritu crítico, reflexivo, productivo y analítico.
De esta manera, la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning, escudriñará permanentemente los progresos emergentes en la educación virtual, para el mejoramiento de la CALIDAD de vida y el desarrollo integral de la población a la que sirve, con capacidad de generar alternativas de solución a los problemas de la sociedad y a la reafirmación de la identidad nacional en el contexto universal.
Reconocimiento
La Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS VirtualE-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, tiene la pensamiento y desarrollo de una educación productiva, que su propio reconocimiento institucional lo acuerda, que el CAMPUS Virtual E-Learning, ser además, un CAMPUS Virtual Empresarial, que lo compromete francamente con el desarrollo laboral integrado dentro de cualquier tipo de organización, regional, nacional o internacional.
La oferta educativa de su portafolio estratégico es una respuesta a la demanda creciente en España Europa, América Latina y USA, y del mercado del conocimiento útil y del avance tecnológico. Para ello, inquiere hacerlo de manera articulada con los desarrollos académicos en que se encuentra empeñada la la Universidad UPE y sus CAMPUS virtuales E-Learning. Y todos sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, para los efectos de su acreditación institucional y registro calificado de sus ofertas académicas.
Compromiso Social Educativa Productivo
En el desarrollo de su reconocimiento institucional, de su CAMPUS Virtual E-Learning, la Universidad de los pueblos de Europa (UE), asume el compromiso social de orientar su oferta de servicio educativo y sus esfuerzos pedagógicos a:
• Formar ciudadanos autónomos de alta competencia científico-técnica, con riguroso énfasis humanístico definido en el código universal de valores, con liderazgo y capacidad para transformar su entorno y proyectar su espíritu emprendedor en los procesos de cambio,
• Consolidar su comunidad académica en la búsqueda de la excelencia y el rendimiento, a través de procesos pedagógicos y didácticos innovadores que combinen el uso de medios electrónicos, informativos y satelitales, con estrategias modernas de enseñanza y aprendizaje constructivo, autónomo y significativo, y
• Conformar una comunidad investigativa, con capacidad para interpretar la realidad circundante mediante procesos de desarrollo científico y tecnológico y producir los resultados y la solución de los principales problemas de carácter local, regional, nacional y global.
Mancomunidad Educación-Empresa
La comunidad académica que forma el CAMPUS Virtual Privado y Empresarial de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, enfatiza la intención de constituir una nueva Mancomunidad Educación-Ciudadanía y Empresa, innovadora pedagógica y tecnológicamente, donde la gerencia se involucra al estudiante que aprende y al maestro que enseña al mismo tiempo, estableciendo esta determinación en impulso vital y razón de ser de los programas de desarrollo laboral integrado que el CAMPUS Virtual E-Learning ofrece para la transformación social, económica, cultural, académica, organizacional y empresarial.
Los planes de estudios del CAMPUS Virtual Universitario y Empresarial de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) están productivamente relacionados al fomento del desarrollo del empleado y la formación de talento humano en ciudadanía empresarial, marco de referencia del contexto, y capacidades medulares del sitio de trabajo, en forma tal que el CAMPUS Virtual E-learning, sea un laboratorio donde el modelo pedagógico y la tecnología transformen el aprendizaje.
Convenios de Cooperación
Con la autorización y aprobación del Consejo Superior de Rectores y Doctores y de la Gerencia General de la Universidad de los pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, el CAMPUS Virtual E-Learning, a través de su Dirección General, realizará Convenios de Cooperación, tanto de carácter interinstitucional con entidades educativas, investigativas, empresariales, gubernamentales o no gubernamentales, como de carácter individual con personas naturales.
Tales Convenios de Cooperación son, prioritariamente, aquellos que el CAMPUS Virtual E-Learning de la UPE, considera de interés para llevar a cabo sus planes de desarrollo institucional, implementar sus programas académicos y ejecutar sus proyectos estratégicos, todos ellos involucrados en el alcance de su visión y misión institucional corporativa.
La Universidad UPE CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, establece prioritario cimentar una visión de doble dimensión en su accionar, es decir, que el CAMPUS Virtual E-Learning, se presente simultáneamente como un CAMPUS Virtual Académico y un CAMPUS Virtual Empresarial.
Organización Académica del CAMPUS Virtual E-Learning, Universidad de los pueblos de Europa (UE)
En el CAMPUS Virtual E-Learning, existe una coherente, productiva y flexible correlación entre los actores que desarrollan el modelo pedagógico, los cuales conforman la comunidad académica del CAMPUS, y las áreas en que se estructura la organización académica responsable de prestar los servicios educativos de CALIDAD a dicha comunidad.
Estructura Académica
La estructura académica del CAMPUS Virtual E-Learning, está comprendida dentro de la estructura jerárquica de la Empresa Privada UPE Universidad de los Pueblos de Europa (UE) E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, donde se articulan los siguientes órganos de decisión y áreas de gestión: el Consejo Superior, la Gerencia General y el Consejo Académico de la CAMPUS Virtual E-Learning; la Dirección General, la Dirección Académica, el Comité Académico y el Comité de Evaluación de Investigaciones del CAMPUS Virtual E-Learning; y los Reglamentos, Académico, Docente, Estudiantil, Administrativo y Código de Ética y Seguridad Informática.
Consejo Superior
El Consejo Superior de la Universidad de los pueblos de Europa (UE) CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, define y aprueba las políticas, normas y reglamentos institucionales del CAMPUS Virtual E-Learning.
Gerencia General
La Gerencia General, por razones de carácter estatutario, es la máxima autoridad académica y administrativa de la Empresa Privada: Universidad de los pueblos de Europa (UE) E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, y el Gerente General es su representante legal.
Consejo Académico
El Consejo Académico de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS Virtual E-scz-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, define y aprueba las programas, planes de estudio y estándares académicos para acreditar la CALIDAD de los procesos educativos que se desarrollan. En consecuencia, los programas y planes curriculares de educación virtual que ofrece el CAMPUS Virtual E-Learning son estudiados y aprobados por el Consejo Académico.
Dirección General
La Dirección General del CAMPUS Virtual scz-Learning, es la cabeza de toda la administración y gestión del CAMPUS, cuya responsabilidad está a cargo del Director General del CAMPUS Virtual E-Learning, primera autoridad del CAMPUS bajo la dependencia directa de la Gerencia General.
Dirección Académica
Los procesos académicos del CAMPUS Virtual E-Learning están conducidos por una Dirección Académica de la que hacen parte los roles para el desempeño del aprendizaje autónomo en un entorno virtual (profesores-consultores, tutores y cooperantes), y a la que apoyan, en el desarrollo de sus propósitos educativos, procesos transversales encomendados a las Direcciones de Admisión y Registro, Edición, Tecnología, Software, Recursos y Comercial.
La Empresa E-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, mediante un software administrativo apropiado administra su sistema de admisión y registro, habilita el registro de los estudiantes en los diferentes programas académicos, sus materias o módulos; asigna los respectivos códigos de identificación interna; asigna los respectivos códigos de acceso al CAMPUS Virtual E-Learning; lleva las bases de datos e información relevante por cada estudiante; certifica la admisión de cualquier estudiante a los diferentes programas académicos; decodifica y fenece a quienes como estudiantes, por cualquier causal valida, así lo ameritan; y lleva el control interno de los procedimientos, reglamentos y normas establecidos sobre el desarrollo académico propio del CAMPUS Virtual E-Learning.
El CAMPUS Virtual E-Learning lleva, mediante un software adecuado y la administración de las respectivas bases de datos debidamente protegidas y seguras, las calificaciones que alcance el estudiante por cualquier clase de evaluaciones por él presentadas, desde su inicio del plan de estudios hasta su culminación, con lo cual se crea la contabilidad académica transparente, asimismo, mantiene vigentes sus archivos electrónicos y a disposición de los interesados, todo el tiempo que para ese efecto ordenen las leyes y normas correspondientes en Bolivia.
Comité Académico
El Comité Académico del CAMPUS Virtual E-Learning es un órgano decisorio en lo académico y curricular del CAMPUS, articulado con el Consejo Académico de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) su CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, principalmente en los asuntos relacionados con la educación virtual que imparte el CAMPUS. Su ámbito de actuación comprende también las definiciones sobre programas de educación continua, y todo lo relacionado la oferta académica virtual que se desarrolle en su recinto. Está presidido por el Presidente y Director Académico del CAMPUS Virtual E-Learning, en cumplimiento de las responsabilidades, autorizaciones y delegaciones que le señala el REGLAMENTO Académico del CAMPUS Virtual scz-Learning, aprobado por el Consejo Superior Académico de la Universidad de los Pueblos de Europa su CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje.
Reglamentos
REGLAMENTO Académico
El REGLAMENTO Académico de la universidad y su CAMPUS Virtual E-Learning tiene por objeto regular y articular el marco institucional, el plan de estudios, la evaluación académica, el registro académico, la plataforma tecnológica y las relaciones de la Empresa Privada Universidad de los Pueblos de europa (UE) CAMPUS Virtual E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje con todos los miembros de la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning que participan en el proceso educativo virtual, a saber los estudiantes, los profesores, consultores, los tutores, los directivos académicos y administrativos, el personal de apoyo, etc.
Las regulaciones establecidas mediante el presente REGLAMENTO son hechas desde lo académico productivo como modelo pedagógico innovador, señalando el alcance preciso que ellas tienen claramente articuladas con las políticas y normas generales de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y su CAMPUS Virtaal E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, ordenadoras del funcionamiento del CAMPUS Virtual E-Learning como una organización del conocimiento con encargo gerencial que busca dar respuestas efectivas al entorno social en el cual se desenvuelve, dentro de los principios que orientan el desarrollo del proceso de aprendizaje por medios y entornos virtuales, y la formación integral de CALIDAD que ofrece el CAMPUS Virtual de nuestra universidad.
REGLAMENTO Docente
El REGLAMENTO Docente del CAMPUS Virtual E-Learning, tiene por objeto establecer normas sobre competencias, responsabilidades, desempeño, administración de relaciones y toma de decisiones en desarrollo del rol que tienen los Profesores, Consultores y Tutores dentro del CAMPUS, teniendo como referente un marco institucional que comprende el modelo pedagógico, el proceso de aprendizaje, los instrumentos didácticos y los contenidos temáticos que ofrece la plataforma tecnológica del CAMPUS Virtual E-Learning, en cumplimiento de la responsabilidad social educativa que tiene la Universidad Privada UPE, su CAMPUS Virtal E-Learning. Y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, a la que pertenece el CAMPUS Virtual E-Learning.
REGLAMENTO Estudiantil
El REGLAMENTO Estudiantil del CAMPUS Virtual E-Learning, tiene por objeto establecer las normas sobre prestación de servicios educativos, las cuales enmarcan los desarrollos del aprendizaje sobre plataformas tecnológicas aplicativas del uso de la World Wide Web, con los protocolos de Internet, en el programa académico para el cual el aspirante ha formalizado su registro de inscripción, ha sido admitido y se encuentra debidamente matriculado. Igualmente, estipular los derechos y deberes de los Estudiantes del CAMPUS Virtual E-Learning, de la universidad UPE y las normas para el seguimiento del proceso de aprendizaje autónomo, de investigación y autoevaluación que contempla el modelo pedagógico innovador del CAMPUS Virtual E-Learning, de la Universidad de los Pueblos de Europa (UE) para educación propiamente virtual.
El CAMPUS Virtual E-Learning es un concepto totalmente innovador a nivel de la educación virtual en Europa, América Latina y USA, ya que su objetivo no es tanto que el profesor practique la enseñanza, sino que el estudiante aprenda. Los estudiantes estudian desde su casa, oficina o cualquier sitio, con la ayuda de materiales didácticos de contenidos temáticos selectos editados en Libros Electrónicos Multimedia (LEM), siguiendo un Plan de Avance de Aprendizaje (PAA) guiados por un Tutor y con la asesora temática e investigativa del Profesor del Módulo o Curso, quienes tienen roles, responsabilidades y propósitos diferentes al desempeño que se le ha exigido a ellos en la educación presencial, semi-presencial a distancia. La responsabilidad de aprender autónomamente es del alumno.
Componentes del Modelo Pedagógico
El CAMPUS Virtual E-Learning es un conocimiento totalmente innovador a nivel de la educación virtual en Europa, América Latina y USA, ya que su objetivo no es tanto que el profesor enseñe, sino que el estudiante aprenda.
Las herramientas con las que aprende son los contenidos de los materiales pedagógicos, el PAA para cada una de las asignaturas o Módulos del plan de estudios, las herramientas en línea, su plataforma de comunicación en red que incluye correo electrónico, videoconferencia, chat, etc., y el apoyo de los tutores y profesores.
Educación Centrada en el Aprendizaje
El CAMPUS Virtual E-Learning está comprometido con una nueva academia productiva y competitiva donde el aprendizaje, y no la enseñanza, es el foco central del proceso educativo por medios virtuales.
Este aprendizaje, que en realidad es constructivo y un auto aprendizaje, por lo que debe ser autónomo y autoevaluado por un estudiante de pensamiento creativo, innovador, crítico, autocrítico, reflexivo, flexible, constructivo y global, para que él, auto dirigiéndose y auto motivándose con un Profesor experto temático y un Tutor facilitador y acompañante, aprenda cuáles tareas tiene que hacer, dónde buscarlas, cómo aprenderlas y cómo aplicarlas.
El rigor académico y la CALIDAD educativa de los contenidos temáticos que ofrece el CAMPUS Virtual E-Learning para un aprendizaje cuyos medios tecnológicos virtuales propician un modelo pedagógico innovador, adquieren el nivel de excelencia cuando el alumno Estudiante del CAMPUS mantiene un alto grado de autodisciplina, para el logro de sus metas de comprensión y conocimiento.
Contenidos Temáticos
Cada Módulo (materia o curso) del plan de estudios tiene una PAA cuyas actividades de trabajo buscan desarrollar contenidos temáticos que el Estudiante podrá someter a su pensamiento creativo, crítico y analítico, para que el tenga un papel activo en cuanto a la construcción de significado, mantenga una interrelación social en el aprendizaje y encuentre soluciones a los problemas en contextos auténticos y reales.
El PAA es totalmente personalizado y no está ligada a ningún concepto tradicional de cohorte, grupo o cronograma colectivo. En consecuencia, todas las actividades de aprendizaje (trabajos individuales, trabajos de colaboración y trabajos complementarios), incluidas en los días de período ordinario que dura el PAA definidos, son voluntarias, dado que la flexibilidad y autónoma del estudio en desarrollo del modelo pedagógico para educación virtual en el CAMPUS Virtual E-Learning, así lo vislumbra.
El PAA, contiene un menú de trabajos sugeridos, metodológicamente organizados, con el fin de hacer productivo, coherente, ameno y relevante el aprendizaje autónomo y auto dirigido del estudiante. El PAA, es el instrumento didáctico por excelencia para el aprendizaje autónomo, es una hoja de ruta o mapa temático que señala las actividades de aprendizaje, cuyos trabajos individuales, y de colaboración y complementarios, el Estudiante realiza voluntaria y responsablemente en forma dinámica, interactiva y flexible.
El uso de LEM, construidos con método pedagógico y didáctico avanzado y fundamentado en los Mapas Mentales y en complementos temáticos como anexos y enlaces especialmente seleccionados en la Web, hacen de cada uno de ellos un recurso invaluable para el aprendizaje. Representan una completa y relevante disponibilidad de Bibliotecas Virtuales con miles de títulos clasificados y especiales para toda la comunidad académica del CAMPUS Virtual E-Learning.
Investigación
El proceso de aprendizaje especializado que desarrolla el CAMPUS Virtual E-Learning, soportado por la virtud de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), se fundamenta en la construcción de pensamiento y conocimiento a partir de la conceptualización de la información analizada. Esto requiere del estudiante una respuesta metódica y sistémica de búsqueda o investigación de la información que va a ser analizada y conceptualizada.
¿Qué se entiende por la investigación de la información?. Es un nuevo paradigma, que no se trata de la investigación científica o tecnológica aplicada, conocida como la investigación propiamente dicha que se ha vuelto propietaria mediante patentes o derechos reservados o de autor, ni tampoco de la investigación formativa propia de las metodologías docentes que retroalimentan las materias de los planes de estudio de los programas académicos.
La investigación de la información, con método científico es un nuevo concepto, propio y específico de los procesos pedagógicos de educación por medios y entornos virtuales, que consiste en:
• la búsqueda de modelos y datos disponibles en la Web acerca de una determinada forma de conocimiento, y
• hallazgos relevantes sobre el estado del arte de un tema o asunto objeto de conocimiento, a partir de la aplicación de simuladores que prospectan y proyectan resultados concretos frente a un modelo referente.
La investigación básica como búsqueda de información fundamental por la Web y la interactividad entre toda la comunidad de Aprendizaje, utilizando los recursos de comunicación del CAMPUS Virtual E-Learning (correo electrónico, mensajero instantáneo, charlas interactivas, foros, audio conferencias, videoconferencias) es el curso conductor de aprendizaje de un conocimiento aplicado a la solución de problemas ( y la problematica del conocimiento), mediante la investigación como proyecto de construcción del conocimiento.
Evaluación
El sistema de evaluación del conocimiento en el CAMPUS Virtual E-Learning, es coherente con la consecución de los propósitos del aprendizaje. En consecuencia, las pruebas miden el logro de las metas de aprendizaje que el Estudiante, con la orientación temática del Profesor experto en la materia, definió y se comprometió a alcanzar mediante la acumulación de créditos académicos contemplados en el plan de estudios seleccionado por él.
El Profesor y el Tutor, tienen en cuenta criterios socializados con los propios Estudiantes para la correspondiente evaluación, tanto cualitativa como cuantitativa, de las actividades de trabajo individual, colaboración o complementario que contempla la PAA del Módulo o Curso. Tales criterios abarcan principalmente:
• la participación activa del Estudiante en cada una de las actividades de aprendizaje (número de participaciones y actividades),
• la creatividad de pensamiento y conocimiento del Estudiante,
• la CALIDAD de los aportes del Estudiante,
• la capacidad de argumentación del Estudiante y la apropiación del tema individualmente o dentro de su grupo de aprendizaje,
• la claridad y coherencia en el texto, estructura y conceptualización de los trabajos individuales, de colaboración o complementarios,
• la interrelación social con el Profesor, Tutor y Compañeros Estudiantes,
• el cumplimiento de las fechas y horas establecidos en el PAA para entrega de los trabajos de aprendizaje
Método de Aprendizaje
El CAMPUS Virtual E-Learning. De La Universidad de los Pueblos de Europa (UE) y sus Medios Virtuales para el Aprendizaje, ha evaluado un importante número de entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje de código fuente abierto (open source) existentes en la actualidad (Moodle, ATutor, Dokeos y .LRN ). El propósito de la evaluación fue seleccionar una aplicación informática que actúe como herramienta de mejora en los procesos formativos virtuales que se planificó desarrollar.
Del análisis evaluativo de los profesionales de E-Learning. Y Medios Virtuales para el Aprendizaje, concluyen en recomendar como entorno virtual de enseñanza/aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, la utilización del MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment [=] Ambiente de Aprendizaje Dinámico Modularmente Orientado a Objetos), creado por Martin Dougiamas. Un sistema de gestión de cursos de libre distribución (Course Management System CMS), que promueve una Pedagogía Constructivista Social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.
Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia Pública GNU).
Entonces el aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, se fundamenta en el Método Constructivista Social, base del modelo de aprendizaje en el diseño de la plataforma informática Moodle. En consecuencia, el Estudiante realiza actividades de aprendizaje como ejercicios de construcción de significado (mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos, redes u organizadores gráficos), y de interrelación social en el aprendizaje (chat, correo electrónico, foros de discusión), entre otros, con el fin de encontrar soluciones a los problemas en contextos auténticos y reales (problemática del conocimiento, estudio de casos, talleres).
Método Constructivo Social: un paradigma en formación
Constructivismo Social (Lev Vigotsky) es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
El Constructivismo Social, es una rama que parte del principio del constructivismo puro y el simple constructivismo, es una teoría que intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano. Se basa en que las personas construyen su conocimiento a través de un diálogo continuo con otros seres humanos.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas, que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad.
Así el constructivismo percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos.
El método de aprendizaje que desarrolla el Modelo Pedagógico del CAMPUS Virtual E-Learning, se basa en un tipo de actividades de estudio que el Estudiante, se compromete a realizar, para garantizar la CALIDAD y competencia de su formación de pensamiento y construcción de conocimiento propios.
Las actividades de aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, están metodológica y congruentemente articuladas al análisis de la información, que el Estudiante debe hacer siguiendo los temas del Texto Guía del Libro Electrónico Multimedial, complementado con documentos anexos y enlaces temáticos, que es la columna vertebral del aprendizaje de los temas científicos y tecnológicos que componen un Módulo o materia del plan de estudios en curso.
Actividades de Aprendizaje
Las Actividades de Aprendizaje en el CAMPUS Virtual E-Learning, son trabajos individuales, trabajos colaborativos y trabajos complementarios, que se articulan a los temas y subtemas del Texto Guía, de Documentos Anexos y de Enlaces Temáticos que comprende un Módulo determinado del plan de estudios del programa académico.
Estas Actividades de Aprendizaje, representan un menú de trabajos sugeridos, metodológicamente organizados, con el fin de hacer productivo, coherente, ameno y relevante el aprendizaje autónomo y auto dirigido del estudiante.
Principalmente el Modelo Pedagógico del CAMPUS Virtual E-Learning presenta, como Actividades de Aprendizaje, la lecto-escritura individual, la autoevaluación, la tarea grupal, el foro, el chat, el grupo de discusión, el grupo de noticias, la audio-conferencia, la video-conferencia, la autoevaluación del conocimiento, y las interacciones Estudiante-Profesor y Estudiante-Tutor.
Trabajo Individual del Estudiante
El Trabajo Individual del Estudiante (TIE), es el que se articula horizontalmente en forma consecutiva, en correspondencia del tiempo del PAA, a cada uno de los ítems (temas y subtemas) que dividen los segmentos del Texto Guía, cuyo estudio mediante el análisis de información, la conceptualización y la problematización, se hace, en cada caso específico, utilizando uno de los 8 formatos preestablecidos para realizar la respectiva tarea, a saber:
• Resumen Ejecutivo
• Comentario de Texto
• Análisis Estructural de Texto
• Cuadro Comparativo
• Mapa Conceptual
• Presentación
• Ensayo
• Investigación
El Trabajo Individual, que es voluntario y flexible, recibe la retroalimentación del Profesor cuando el Estudiante lo presenta y lo solicita.
Trabajo Colaborativo
El Trabajo Colaborativo (TC) en grupo, es el que se articula siguiendo una dinámica vertical y paralela al estudio de los temas del Módulo o curso, avanzando de manera metódica en la construcción de conocimiento, profundizando colectivamente el análisis individual y asociando representativamente el pensamiento propio del Estudiante, todo en torno a un problema que el Profesor ha planteado al inicio del Trabajo Colaborativo, con rigor a acumular pensamiento y conocimiento para que se proponga una solución colectivamente estructurada.
Trabajo Complementario
El Trabajo Complementario (TC) es aquel que propone o sugiere el Profesor o el Tutor como libre articulación con el Trabajo Individual y/o el Trabajo Colaborativo, para referenciar temas de estudio previstos en el Módulo o aspectos formativos en el programa académico que sigue el Estudiante, y que se mueve autónomamente en el avance del aprendizaje buscando completar lo que ha acumulado en la construcción de su conocimiento propio, para ampliar así, su visión de dominio de los temas propuestos en su plan de estudios.
Comunidad de Aprendizaje
Al CAMPUS Virtual E-Learning, concurren tres clases de Actores que desarrollan su Modelo Pedagógico Innovador, que conforman la Comunidad Académica del CAMPUS Virtual E-Learning.
Los actores principales son:
• Actores Centrales, quienes son los protagonistas misionales: Estudiantes, Profesores, Tutores;
• Actores Transversales, quienes realizan actividades de dirección y desarrollo tanto a nivel académico como administrativo, y por supuesto los
• Actores Complementarios; aquellas empresas y universidades que de alguna forma cooperan con este proyecto
Actores Centrales: Estudiantes, Profesores, Tutores
Estudiantes
El Estudiante de un programa académico del CAMPUS Virtual E-Learning, en educación formal, continua o empresarial, que ha decidido formarse intelectualmente mediante procedimientos pedagógicos que lo habilitan para el aprendizaje autónomo relevante. Es el protagonista central y la razón de ser de un proceso educativo donde participa activamente en el diseño, construcción y desarrollo de un aprendizaje creativo e innovador, a su servicio pleno.
El alcance de la autónoma del estudio por parte del Estudiante lo configura un conjunto de elementos, a saber principalmente:
• la potenciación del auto aprendizaje que él deber desarrollar,
• su compromiso de autodisciplina intelectual, y
• el sistema de autoevaluación de metas de aprendizaje que debe seguir el Estudiante, apoyándose en la plataforma tecnológica utilizada, para que sea principal autor de su propio desarrollo y, en especial, construya por si mismo su conocimiento.
El Estudiante, en su proceso educativo, sigue un plan de estudios conformado por Módulos (Asignaturas o Cursos), cada uno de los cuales se desarrolla mediante un PAA, cuyos contenidos temáticos los somete a su pensamiento constructivo, crítico, analítico y flexible, con el fin de que él tenga un papel activo en cuanto a la construcción de significado, mantenga una interrelación social en el aprendizaje y encuentre soluciones a los problemas en contextos auténticos y reales.
El rol del Estudiante en el CAMPUS Virtual E-Learning, que cuenta con el apoyo virtual 24 horas al día del Profesor en lo temático, y del Tutor en el seguimiento de su PAA del Módulo correspondiente, se caracteriza por:
• El análisis, confrontación, validación, verificación, resolución de inquietudes, interrogantes y dudas con o
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